Le mot du président : le SNALC vous protège

Jean-Rémi GIRARD
Président national

Je suis très heureux et très touché d’être président du SNALC alors que nous fêtons les 120 ans de notre organisation et le 1 500e numéro de notre revue syndicale.

Le SNALC est une aventure unique. Dans un paysage syndical français marqué par une histoire très spécifique et organisé autour de grandes centrales, le SNALC joue la carte de l’indépendance, garantie par l’article 1er de ses statuts. Il ne vit que de vos cotisations. Il est professionnel sans être purement corporatiste. Son unique objet est la défense des conditions matérielles et morales des collègues. C’est sa boussole et sa seule raison d’être.

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Sécurité : le rôle compliqué du directeur d’école

Si l’enseignant est responsable de sa classe, la responsabilité qui incombe au directeur en termes de mise en alerte et de prise de décisions est considérable. La configuration de l’école peut faciliter la mission de sécurisation de certains directeurs, mais parfois certains équipements s’avèrent nécessaires pour pallier les inconvénients d’un bâti qui n’offre pas les meilleurs atouts pour une protection optimale de l’école.

Parmi les équipements existants dans les écoles, nous constatons encore une fois que les moyens mis en place sont très disparates.

Certaines écoles semblent bien équipées, voire suréquipées, tandis que d’autres n’ont quasiment aucun équipement sécurisant.

S’il est évident qu’un portique ou un tourniquet ne peut équiper toutes les écoles, il ressort des témoignages que beaucoup de collègues aimeraient que certains équipements de surveillance permettant une intervention rapide des forces de l’ordre soient systématiquement installés aux alentours des écoles.

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Numéro 1500 : 11 avril 2025, lecture en ligne


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VOTRE ÉCOLE EST-ELLE SÉCURISÉE ?
NUMÉRO SPÉCIAL : ENQUÊTE DU SNALC

En 2024, suite à divers événements qui ont remis sur le devant de la scène la sécurité dans les écoles primaires, le SNALC a lancé une grande enquête nationale sur le niveau de sécurisation de nos écoles. Plusieurs milliers de réponses issues de tout le territoire, de tous types d’écoles et de tous profils de professeurs des écoles, ont permis une exploitation de résultats représentatifs de la diversité et de la réalité du terrain. De multiples lacunes et des dysfonctionnements considérables ont ainsi été mis en lumière.

L’ACCÈS À L’ÉCOLE
  1. Les entrées et sorties d’école
  2. Les familles dans l’École
  1. Connaissance des outils et des protocoles
  2. La formation
  1. Le bâti scolaire
  2. Communication avec la municipalité
    DISPOSITIFS D’ALERTE
    1. Logistique et moyens d’alerte
    2. Communication et problèmes de réseaux
    1. Les moyens
    2. Les interventions et la présence des adultes dans l’École