Le SNALC a pris connaissance des résultats — catastrophiques — de l’enquête internationale TIMMS(1), qui évalue le niveau en mathématiques des écoliers et collégiens.
Ces résultats sont tout sauf surprenants, mais nous ne pourrons nous contenter de réponses centrées sur la seule formation des enseignants, même si cette dernière a un rôle à jouer.
Le SNALC rappelle que les conditions d’enseignement, et notamment le nombre d’élèves par classe, sont mauvaises en France.
Le SNALC rappelle que les réformes successives des concours, dont celle en cours, visent à mettre au second plan la maîtrise disciplinaire. On le voit encore dernièrement dans les ateliers du Grenelle, où l’un des présidents s’est même lancé dans une longue diatribe contre le principe même des concours.
Lire la suite
