Le SNALC met à votre disposition ce diaporama sur le protocole Parcours professionnels, carrières et rémunérations (PPCR).
Diaporama réalisé par Alice Eissen.
Pour toute question complémentaire, vous pouvez envoyer un message à l’adresse gesper@snalc.fr
Même si «cela n’arrive qu’aux autres», nous vous invitons à prendre connaissance des 10 recommandations du SNALC : autant d’erreurs à ne pas commettre, de conseils à appliquer, de pièges à repérer. Le SNALC, fort de son expérience de terrain, d’écoute, de défense, vous donne les outils pour être plus fort au travail.
1. NE JAMAIS SE RENDRE SEUL À UNE CONVOCATION HIÉRARCHIQUE
Une convocation de l’autorité hiérarchique a peu de chances d’être placée sous le signe de la bienveillance. A fortiori si vous êtes en difficulté ou en opposition avec votre direction. On apprend par exemple à l’ESEN aux futurs personnels de direction que «les professeurs ne sont pas des collègues, ils doivent obéir». On les incite à «constituer des dossiers afin de faire tomber les têtes» et l’Administration leur assure qu’elle sera toujours leur alliée dans une telle entreprise. Tel l’avenir d’une gazelle esseulée dans la savane, votre sort sera vite compromis : les crocs de vos prédateurs sont aiguisés, ne leur offrez pas un festin facile.
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La vague de démissions que connaît l’Éducation nationale peut être rapprochée du nombre des demandes accrues des familles vers l’enseignement privé. Il s’agit d’une «démission» devant l’Ecole publique. Elle ne lui sera fatale que si nos choix politiques conduisent à cette autre démission, que serait le renoncement à la structure nationale de l’École. C’est l’heure de réinstituer l’École.
TANT QU’IL Y AURA DES PROFS…
Le premier septembre 1984 paraissait au Seuil un ouvrage des essayistes et scénaristes Hervé Hamon et Patrick Rotman : Tant qu’il y aura des profs. Son titre cinéphile, allusion voulue à celui qu’a reçu en France un célèbre film américain, réquisitoire contre le délabrement de l’institution militaire était significatif. L’essai constitua pour part un plaidoyer pour les corps professoraux et fut un succès d’édition.
Prenant acte de ce que l’École était en procès, l’enquête modèle du genre, établissait un constat : «Les parents accusent les profs qui accusent les élèves qui accusent les profs qui accusent les parents, et ainsi de suite. […] C’est trop facile, et c’est inefficace. Nous ne vivons pas la fin d’un âge d’or – l’adieu aux “bons” élèves, aux “bons” maîtres, aux “bons” programmes, etc. – mais une mutation historique qu’il faut comprendre. Les enseignants ne sont pas une cohorte d’embusqués désinvoltes qui assistent paisiblement à la déroute de leurs troupes. Les parents ne sont pas une légion de paranoïaques en mal d’expéditions punitives. Et les élèves ne sont pas une meute d’analphabètes dégénérés. […] Les enseignants […] victimes d’une campagne de dénigrement, […] ne trouvent d’autre parade qu’un rejet farouche de l’interpellation […]. Au terme de deux années passées parmi les profs, nous n’emportons que deux certitudes. La première est que nous avons côtoyé des femmes et des hommes qui vivent un drame, qui se débattent. La seconde est que le dénouement n’est écrit nulle part.»
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