Témoignage – Claire, professeur des écoles stagiaire

Claire : J’ai une licence de communication et une licence professionnelle Métiers du livre. Cela m’a permis notamment de travail­ler en librairie. Après plusieurs années dans cette branche, j’ai décidé de changer de voie et de passer le concours du CRPE que j’ai obtenu du premier coup en juin 2023.

Claire : Nous avons eu la liste des postes début juillet. Les personnes les mieux clas­sées au concours ont choisi en premier. Personnellement, j’ai eu mon 5e vœu. Je suis PES à mi-temps depuis septembre 2023 : lundi et mardi, je suis à la faculté d’éducation ; jeudi et vendredi, je suis avec ma classe de CE1.

Claire : J’ai pu contacter le titulaire de la classe dès juillet. Lui aussi arrivait sur cette école. Il m’a fait profiter de ses dix années d’expérience. En raison du partage de la classe à mi-temps, nous nous voyons peu, mais nous continuons d’échanger par télé­phone sur la pédagogie, les élèves, les projets. D’une manière générale, l’équipe enseignante a été très accueillante et m’a proposé de l’aide dès le début

Claire : Le premier lundi, j’étais en classe avec le titulaire ; le mardi, en observation dans celle de ma tutrice ; le jeudi et le ven­dredi, seule dans ma classe. Mon premier jour a été terrifiant ! Avec le recul, j’étais dans le flou. Il a vraiment fallu que je me « débrouille ». Nous avons eu un échange a posteriori avec les enseignants de la fa­culté d’éducation sur ces premiers jours. Les professeurs connaissent la situation et sont assez compréhensifs. Pour eux, c’est normal que nous soyons un peu perdus. Ceux qui sont à temps plein ont un master MEEF, ce qui leur a permis de suivre des stages de préparation et donc d’emmaga­siner un peu d’expérience de vie de classe.

Lire la suite

La répartition des élèves et le choix des classes

À cette période de l’année, il est habituel de préparer la prochaine rentrée avec notamment l’attribu­tion et la répartition des classes et des élèves. Selon les problé­matiques de l’école (fermeture/ ouverture de classes, mutations, etc.), la réunion sur ce sujet peut parfois être source de tensions. Le SNALC vous rappelle les textes en vigueur.

Quelles sont les attributions du direc­teur ? La règle de l’ancienneté et donc de la priorité sur un niveau de classe est-elle valable ? Qui arrête la composition des classes ? Au­tant de questions qui sont tranchées par l’article R411-11 du Code de l’éduca­tion : « Le directeur d’école […] après avis du conseil des maîtres, répartit les élèves dans les classes et les groupes. » Cette compétence est rappelée au BO n°7 du 7 décembre 2014 dans le référentiel métier des directeurs d’école.

Lire la suite

Le mot du président : l’école implosive

Jean-Rémi GIRARD

La question qui finit par se poser est la suivante : qui du système ou de ses personnels s’effondrera en premier ?

Les indicateurs sont clairs et disent tous la même chose : l’implosion est proche. Enquête « bien-être » aux résultats catastrophiques, hausse des incidents avec les élèves et avec les familles, crise des recrutements, difficultés structurelles dans la gestion de classe, sécurisation des bâtiments et des personnels non assurée, hausse des inclusions bien supérieure à celle des structures, dispositifs et moyens de cette inclusion. La crise est aujourd’hui structurelle. Et de quoi se préoccupe-t-on au ministère ? De labelliser les manuels scolaires. De multiplier les évaluations nationales. De changer (encore) les programmes et la place du concours. L’essentiel n’est plus assuré ? Vite, vite, occupons-nous de l’accessoire !

Lire la suite

Syndicat enseignant