Archives de catégorie : Documentation

J’y vais ou j’y vais pas ?

Dans les échanges, parfois formels, parfois informels, avec notre hiérarchie, on peut se trouver face à des demandes pour lesquelles on ne sait pas trop quoi faire ou auxquelles on ne sait pas trop quoi répondre. Qu’est-ce qui s’impose à nous et qu’est-ce qui ne s’impose pas ?

Faisons simple. On a obligation de répondre présent lorsque l’on reçoit une convocation. Elle doit être écrite, nominative, préciser quoi, où, pourquoi, dans quelles conditions. On ne peut y déroger. A l’inverse, une invitation n’a pas de valeur obligatoire et l’on n’est pas obligé d’y répondre.

Un ordre de mission est un peu différent puisque c’est le document par lequel l’administration ou l’établissement public ordonne ou autorise préalablement le déplacement temporaire du professeur concerné. Il précise les dates, le lieu de l’exécution et le type de la mission, de la formation ou du stage et le défraiement éventuel, en tenant compte des temps de transport nécessaires pour l’accomplissement de la mission. Il peut être renouvelé.

Dans les cas justifiés par les fonctions exercées, un ordre de mission permanent peut être délivré pour une durée déterminée. L’ordre de mission a un caractère individuel et ne peut excéder une durée de douze mois. Il est signé par l’autorité hiérarchique compétente.

Bien évidemment lorsque l’on est en arrêt de travail par exemple, on ne travaille pas donc on ne répond pas à un ordre de mission ou à une convocation.

Une convocation, un ordre de mission ou une invitation se font par écrit. Par courrier ou par mail, mais par écrit, pas à l’oral. Il faut que vous sachiez de quoi il retourne et que vous ayez une trace pour être couvert en cas d’accident lors d’un déplacement.

Lire la suite

Tout ce que vous n’apprendrez (peut être) pas à l’INSPE

Le titre est (légèrement) provocateur, mais nous espérons avant toute chose que ce livre pourra être utile.

Nous l’avons conçu principalement à destination des professeurs stagiaires, du premier comme du second degré, dont vous savons, grâce à notre enquête stagiaire annuelle, qu’ils vivent majoritairement mal leur année de formation. Toutefois, bien d’autres collègues peuvent s’en servir. Que vous soyez jeune titulaire, professeur expérimenté en quête de nouvelles idées, contractuel fraîchement débarqué dans le monde merveilleux de l’Éducation nationale, et pourquoi pas même formateur (!), ce livre est là pour vous.

SOMMAIRE

PRÉFACE

CHAPITRE 1 :
APPORTS SCIENTIFIQUES ET RÉFLEXIONS POUR L’ENSEIGNEMENT 9
Introduction 11
I. L’apprentissage de la lecture-écriture 13
II. Numération et résolution de problèmes 32
III. La mémoire au service des apprentissages 41
IV. La motivation 52
Conclusion 57
Bibliographie 59

CHAPITRE 2 :
PÉDAGOGIE : PRINCIPES, OUTILS ET MÉTHODES 63
Introduction – Ma pédagogie 65
Fiche 1 – Ateliers (travail par) 67
Fiche 2 – Classe inversée 71
Fiche 3 – Co-enseignement 74
Fiche 4 – Compétences (Enseigner par) 78
Fiche 5- Constructivisme/Socio-constructivisme 83
Fiche 6 – Cours magistral, cours dialogué 87
Fiche 7 – Différenciation pédagogique 91
Fiche 8 – Enseignement explicite 95
Fiche 9 – Groupes de niveau, compétences, besoin 99
Fiche 10 – îlots bonifiés 103
Fiche 11 – Pédagogies coopératives 107
Fiche 12 – Pédagogie par objectifs/problèmes/études de cas/tâches complexes/projet 112
Fiche 13 – Serious games/Jeux sérieux 119
Lire la suite

Echelon spécial ou HEA de la classe exceptionnelle

Les promouvables

Conditions d’éligibilité :
  1. Disposer de 3 ans d’ancienneté au 4ème échelon de la classe exceptionnelle au 31 août 2023.
  2. Être :
    • En position d’activité, (y compris CLM, CLD ou CFP),
    • En position de détachement,
    • Mis à disposition d’un organisme ou d’une autre administration.

Les professeurs n’ont pas à faire acte de candidature mais peuvent compléter et enrichir leur CV sur I-Prof.

Les IEN formulent un avis sous la forme d’une appréciation littérale via l’application I-Prof, dont les professeurs des écoles peuvent prendre connaissance (généralement en mai).

Le barème

Il tient compte de l’ancienneté dans le 4ème échelon de la classe exceptionnelle et de l’appréciation de l’IA-DASEN.

L’IA-DASEN formule une appréciation à partir du CV I-Prof et des avis littéraux rendus par les IEN, portés à la connaissance des professeurs concernés. Cette appréciation sur la valeur professionnelle se décline en quatre degrés : Excellent ; Très satisfaisant ; Satisfaisant ; Insatisfaisant

Lorsque l’appréciation pour l’accès à l’échelon spécial est d’un degré inférieur à celle attribuée pour l’accès à la classe exceptionnelle, cette appréciation est motivée.

Lire la suite