Formation initiale : l’entêtement du pompier pyromane

Dès le premier groupe de travail sur la formation initiale, le Ministère annonce avec fermeté que le texte réglementaire soumis ce jour aux organisations syndicales restera inchangé, reniant ainsi l’engagement de réunir le comité ministériel. Pourtant, ce texte contient des dispositions absurdes.

Les candidats au concours de premier degré qui auront suivi la licence préparatoire au professorat des écoles (LPPE), où les places seront contingentées dans chaque académie (probablement en fonction de leur attractivité), seront exemptés des épreuves d’admissibilité. Ainsi, ils pourront être recrutés sans rien écrire, ni épreuve de mathématiques : une simple licence, suivie d’un entretien d’embauche, et vogue la galère.

Le décret prévoit une année de formation rémunérée en M1, suivie de l’année de stage lors du M2. Cependant, le Ministère s’entête à considérer que seul un Master éducation pourrait être articulé à cette formation. Il assume ainsi d’assécher le vivier de la recherche et de s’attaquer à l’agrégation.

Enfin, tout lauréat du concours devra s’engager à exercer pendant quatre ans au sein de l’Éducation nationale ou dans un autre ministère. En cas de démission, il lui faudra rembourser une somme dont les modalités de calcul seront fixées par arrêté. Cette obligation s’applique également aux lauréats n’ayant pas bénéficié du M1 rémunéré, sous le prétexte qu’ils devront rembourser… l’année de stage.

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Insécurité de l’emploi

Lorsqu’il est question d’insécurité, l’on pense spontanément à la sécurité physique de l’individu ou de la société dans son ensemble. Si celle-ci est le plus souvent associée à une atteinte de l’intégrité corporelle, elle peut également faire référence à un état de vulnérabilité psychologique ou émotionnelle, souvent causé par des facteurs comme le stress, l’anxiété, l’incertitude ou un environnement instable. Aujourd’hui, le manque de sérénité dans nos écoles et nos classes instaure un sentiment d’insécurité constant dans l’exercice du métier de professeur.

Pourtant, à en croire les dires de nos responsables politiques, toutes les mesures sont prises pour permettre aux enseignants d’exercer leur mission dans un climat scolaire serein. Il n’y a en effet aucune raison pour un professeur de ressentir la moindre insécurité…

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Actualisation du guide national AESH

Groupe de travail ministériel
en présence des organisations syndicales représentatives
Mardi 25 mars 2025

Compte rendu du SNALC

Le précédent guide national AESH date de septembre 2020. Il nécessite une mise à jour en raison des nombreuses modifications législatives et réglementaires entrées en application ces dernières années et entraînant une évolution des droits et des obligations des AESH.

Ainsi, le ministère a introduit dans cette version actualisée de son guide national :

  • La rupture conventionnelle (01/01/2020) ;
  • la grille indiciaire nationale (01/09/2021) ;
  • l’indemnité de fonctions (01/09/2023) ;
  • les indemnités REP et REP+ (01/01/2023) ;
  • les nouvelles conditions d’accès au CDI après un unique CDD de 3 ans (01/09/2023, suite à la loi du 16 décembre 2022) ;
  • l’accompagnement sur le temps méridien avec financement par l’Etat (01/09/2024) ;
  • les modifications des droits concernant les congés de maladie ordinaire et de grave maladie (01/09/2024 et 01/03/2025) ;
  • l’acte II de l’école inclusive, notamment le passage des PIAL en Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS) ainsi que les recrutements par les rectorats ou DSDEN (fin des recrutements par des EPLE)
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Syndicat enseignant